环县人民政府

青少年是祖国的未来，他们的茁壮成长是实现中华民族伟大复兴的大事。中小学生正处在身心发展的重要时期,随着生理的发育、社会阅历的扩展及思维方式的变化，面对越来越激烈的竞争压力，部分学生在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会发生越来越多的心理健康问题甚至一些畸形扭曲的社会现象，如吸烟、酗酒、早恋甚至发生低龄性行为，还有自闭、抑郁、自残等一些极端现象，学生群体的心理健康问题已成为社会发展不容忽视和亟需解决的问题。究其原因：

一是学校重智育轻德育，很多学校将升学率和分数看的最重要，而忽视了学生的德育和美育的培育，将德育教育只是停留在口头和文件上。二是学校和家庭对学生心理健康关注缺位，学校相对重视而家庭关注不够，没有帮助学生关注如何去提高自我发现问题和自我解决问题的能力，很少关注如何营造良好的心理环境，没有教给学生如何提高自身心理素质的方法。三是心理教育的机构建设匮乏，有些学校虽然有心理咨询室，但缺少专业人才和设施，没有真正开展工作。四是师生心理健康均需提高。许多学校只重视有问题的学生，却忽视了直接影响学生心理健康的教师的教学态度、教育方式和正常的师生关系；有的只重视城区而轻视农村，农村的有些留守儿童心理健康更加需要关注。

为了进一步规范和促进我县中小学心理健康教育工作的开展，根据教育部《中小学心理健康教育指导纲要》，结合我县实际，建议：

一、建立和健全学校心理健康教育的体制。要明确其职能和任务，建立一支专兼职相结合的心理健康教育的师资队伍，并保证其中专职师资占有一定比例，强化心理健康教育教师的个人素质、专业基础理论和专业技能的培养。

二、建立心理健康教育工作体系，开展学生心理辅导和咨询工作。设立心理健康咨询室、咨询热线电话，有针对性地向学生提供经常、及时、有效的心理健康指导与服务。

三、在学校、班级教育教学活动中渗透心理健康教育。构建亲切、安全、人性化的校园物质环境；健康向上、友爱和谐的校园人际环境，使学生在学校良好的软、硬环境中身心得到陶冶和发展。积极健康的师生关系是学校软环境中最关键的因素。学校要特别注重发挥教师在教育教学中的人格魅力和为人师表作用，要协助和指导教师建立积极的师生关系。班级、团队活动、各种兴趣小组活动，都是渗透心理健康教育的适当情境。健康的班级是学生的第二家庭，营造健康和谐的班级环境是中小学心理健康教育的重要途径，也是开展班级心理健康教育活动的主要任务。

四、强化家校同步实施心理健康教育和性教育。学校应把心理健康教育和青少年学生性教育列入家长学校的必修课，作为重要教育内容，定期开展专题讲座，邀请相关专业人员进校园进课堂，为师生家长讲述相关心理健康知识和性教育知识，指导家长优化家庭教育环境，改善亲子关系，改进家庭教育方法，掌握和运用促进学生心理健康教育的知识和技巧，为学生的健康成长营造一个良好的家庭心理健康教育环境。

五、不断丰富学生的课余生活，寻找生动有效的载体。注重对青少年的生活休闲指导，引导他们多参加展览会、读书会和各种文体赛事，建设青少年社会实践基地，为他们的健康成长提供实践平台。寻找生动、有效的载体，把枯燥的理论变成活生生的事例和具体的活动。组织青少年参加志愿者服务、组织学生郊游，让学生亲近自然、感受社会、认识人生，培养品格健全的新一代青少年。